Эксперимент по организации проектной деятельности учащихся 10-11 классов в процессе изготовления одежды проводился с целью проверки эффективности данного метода обучения на базе МОУ средней общеобразовательной школы № 16 г.Славянска-на-Кубани. В эксперименте принимали участие: д.п.н профессор Заречная Л.П., к.п.н., старший преподаватель, методист Исаакян О.В., старший преподаватель Коротенко И.Т., директор школы Черных Т.А., завуч Попенскова Н.Р., учитель технологии Буряк Л. А., студентка 5 курса Кузнецова Ю.Г., учащиеся 11 "А" класса 8 человек. Всего в эксперименте приняли участие 15 человек.
Экспериментальная работа состояла из констатирующего и формирующего экспериментов, в результате которых был выявлен уровень знаний и умений, учащихся по технологии изготовления одежды в рамках программы.
Нами было проведено вводное анкетирование.
Анкета включала следующие вопросы:
Назовите этапы проектной деятельности?
Сущность технологического этапа.
Основные требования, предъявляемые к проекту.
Что такое композиция?
Является ли отделка самостоятельным элементом композиции?
Дать определение понятию "зрительная иллюзия".
С какой целью они применяются в проектировании одежды?
Какие швы будут применяться при изготовлении плечевого изделия?
Назовите виды обработки горловины и проймы.
Какие факторы учитывают при создании одежды?
Таблица 2 Сводная таблица результатов констатирующего эксперимента учащихся 11"А" класса
№ |
Ф.И.О. |
Номер вопроса |
Ср. балл | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |||
1 |
Ткаченко Н. |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
4,3 |
2 |
Якуш Я. |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4,7 |
3 |
Семенова И. |
4 |
3 |
5 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3,8 |
4 |
Иванова Е. |
3 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2.8 |
5 |
Головина Д. |
4 |
3 |
5 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
5 |
4 |
3,9 |
6 |
Пупазина Н. |
4 |
3 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
4,1 |
7 |
Павлик С. |
3 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2,8 |
8 |
Саенко А. |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
5 |
5 |
4,3 |
Средний балл |
3,8 |
2,8 |
4,7 |
3,5 |
3,6 |
3,9 |
4,1 |
2,9 |
3,6 |
3,9 |
3,8 |
Подробно о педагогике:
Рекомендации, задания, упражнения по развитию математических способностей
Подготовка к обучению математике ведется с помощью упражнений, нацеленных на развитие логического мышления детей, на освоение простейших умственных действий, знакомство с формой предмета, их расположением, с отношением между ними (левее, больше, столько же). Много внимания уделяется графике (изобра ...
Концепция воспитательной системы С.Т.Шацкого
С.Т. Шацкий принадлежал к педагогам, для которых теория и практика были неразрывно связаны между собой и дополняли друг друга. Он утверждал, что нельзя пропагандировать идею, предварительно не проверив на практике ее ценности, жизненной эффективности. Поэтому на всей деятельности Шацкого лежит печа ...
Оценка качества работы учителя
Существуют три основные сферы: урочная деятельность; внеурочная деятельность; персональная результативность учебно-воспитательного процесса (УВП). Оценка деятельности по всем направлениям производится по балльным шкалам, которые выявляют уровни педагогической деятельности учителя (критический, дост ...