Возрастные особенности развития звуковой культуры речи

Актуально о образовании » Звуковая сторона речи » Возрастные особенности развития звуковой культуры речи

Страница 5

К трём годам дети в основном овладевают звукопроизношением. Однако речь ещё несовершенна в фонетическом отношении. Для неё характерна общая смягчённость; замена заднеязычных звуков к, г переднеязычными – т, д, иногда замена звонких звуков глухими. Значительная часть трёхлетних детей не умеют произносить шипящие звуки, чаще всего заменяя их свистящими. К началу четвёртого года жизни ребёнок при благоприятных условиях воспитания усваивает звуковую систему языка. Значительная часть детей овладевает многими звуками; совершенствуется словопроизношение; речь ребёнка становится понятной для окружающих. Таким образом, в дошкольном возрасте имеются все предпосылки для успешного овладения звуковой стороной русского языка. К ним можно отнести соответствующее развитие коры головного мозга в целом, фонематического восприятия речи и речедвигательного аппарата. Способствуют овладению звуковым составом речи и такие особенности ребёнка-дошкольника, как высокая пластичность нервной системы, повышенная подражательность, особая восприимчивость к звуковой стороне языка, любовь детей к звукам речи. Впереди вы можете увидеть динамику формирования речи в раннем возрасте (таблица №1)

Таблица №1

№		Форма речи		Примерный возраст появления
1	Интонирует крики (вы можете различать крики удовольствия и неудовольствия)		1-2 мес.
2	Гуканье, гуление (ребёнок повторяет за вами или самостоятельно произносит отдельные слоги, как будто играет с ними)		1,5 – 3 мес.
3	Лепет (ребенок повторяет за вами и сам произносит что-то похожее на слова, но состоящее из одинаковых слогов)		4-5 мес.
4	Лепетные слова (ребёнок использует в речи «нянькин язык» - слова состоят из двух-трех открытых слогов, много звукоподражаний)		8 мес. – 1 год 2 мес.
5	Двусловные предложения (ребенок, общаясь с вами, объединяет два слова)		1 год 6 мес. – 2 года 2 мес.
6	Активный рост словаря (ребёнок спрашивает, как это называется)		1 год 9 мес. – 2 года 6 мес.
7	Появление грамматических форм слова (ребенок изменяет слова в речи по числам, родам, падежам и др.)		2 года 4 мес. – 3 года 6 мес.
8	Словотворчество (ребенок «сочиняет» свои слова, но при этом использует законы родного языка		2 года 6 мес. – 3 года 5 мес.
9	Ребенок активно общается с хорошо знакомыми ему взрослыми		1 мес. – 1,5 мес.

Страницы: 1 2 3 4 5

Подробно о педагогике:

Дидактические и методические принципы организации внеклассной работы по русскому языку
Организуя внеклассные занятия школьников по русскому языку, учитель в своей работе должен опираться на общедидактические принципы, которые представляют собой основные, исходные положения, определяющие педагогическую практику при обучении основам наук: принципы научности, сознательности и активности ...

Содержание сотрудничества школы с родителями
Целесообразно организованное взаимодействие педагога и родителей должно осуществляться поэтапно и имеет своей задачей формирование активной педагогической позиции родителей. Правильно организованная работа носит обучающий характер. Педагог должен опираться на положительный опыт семейного воспитания ...

Понятие общения в психологической и педагогической теории
Проблема слова, речи, искусства воздействия говорящего на слушателей имеет давнюю, насчитывающую более двадцати столетий историю. Многие важные вопросы этой проблемы были в самом общем виде поставлены и рассмотрены еще Цицероном. Именно ему принадлежит заслуга определения основных коммуникативных з ...

Возрастные особенности развития звуковой культуры речи

Разделы