Оценка качества работы учителя

Содержание параметров оценки урока

Организационная деятельность учителя

1. Постановка целей и задач урока. Мотивация учащих на достижение поставленных целей.

2. Достижение целей и выполнение задач урока. Оформление документации по уроку.

3. Знание учебного предмета, уровень педагогического мастерства.

4. Качество организации урока.

5. Наличие эффективности обратной связи со всеми учащимися.

6. Реализация основных психологических требований к уроку.

7. Эффективность и целесообразность использования наглядности и ТСО.

8. Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей.

9. Рациональность использования времени.

10. Реализация основных санитарно-гигиенических требований к уроку

11. Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности.

Максимальная оценка по данному виду деятельности: 22 балла (11 параметров, максимальный балл «2»).

Оценка вида деятельности получается от суммирования опенок, выставленных администратором по каждому параметру (см. Пример в таблице 2).

Процент качества вида деятельности рассчитывается последующей формуле:

Обучающая деятельность учителя

1. Соответствие содержания урока требованиям государственных стандартов.

2. Правильный выбор технологии обучения, ее соответствие возрасту и развитию учащихся.

3. Реализация принципа научности обучения.

4. Соблюдение принципа доступности и посильности в обучении.

5. Осуществление принципа связи обучения с жизнью, теории с практикой.

6. Развитие общеучебных умений и навыков.

7. Оптимальность объема домашнего задания и эффективность методики его доведения до учащихся.

Максимальная оценка по данному виду деятельности: 14 баллов (7 параметров, максимальный балл «2»).

Процент качества рассчитывается аналогично первому виду деятельности.

Воспитательная деятельность учителя

1. Аксиологическая направленность урока.

2. Духовно-нравственная направленность урока.

3. Эстетическая и этическая направленность урока.

4. Создание ситуации успеха в обучении.

5. Использование воспитательных возможностей словесной и балльной оценки.

6. Позиция учителя по отношению к учащимся и правильность выбранного стиля руководства учащимися.

Максимальная оценка по данному виду деятельности: 12 баллов (6 параметров, максимальный балл «2»).

Процент качества рассчитывается аналогично первому виду деятельности.

Требования к деятельности учащихся

1. Уровень познавательной активности.

2. Степень самостоятельности действий учащихся.

3. Актуализация знаний, опора на жизненный опыт учащихся.

4. Уровень аналитических и общеучебных умений и навыков.

5. Развитие устной, письменной речи, специальных умений и навыков.

6. Участие в коллективных формах работы.

7. Организованность и дисциплинированность.

Максимальная оценка по данному виду деятельности: 14 баллов (7 параметров, максимальный балл «2»).

Процент качества рассчитывается аналогично первому виду деятельности.

Процент качества урока в целом рассчитывается по формуле:

Подробно о педагогике:

Педагогическая диагностика признаков адаптационных нарушений
Содержание учебного материала Диагностика нарушений школьной адаптации как междисциплинарная область научного знания и практической деятельности. Уровни диагностической деятельности: педагогический, психологический, медицинский. Их место и назначение в системе диагностирования адаптационных нарушен ...

Общие представления о психических познавательных процессах человека
Познавательные процессы входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и п ...

Изучение особенностей процесса общения младших школьников
Общение носит возрастной характер. С возрастом уровень культуры общения повышается, т.к. учащиеся приобретают опыт общения в процессе межличностного взаимодействия, приобретения новой информации в процессе воспитательной работы. Для изучения особенностей общения мы провели диагностическое исследова ...