Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Актуально о образовании » Исследование особенностей профильного обучения в образовательных учреждениях города Красноярска » Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Страница 13

Группа «МУК» отличается наибольшим применением метода общих дискуссий и обсуждений (52,9%) и большим процентом респондентов затрудняющихся ответить на данный вопрос (26,5%).

Результаты анализа ответов респондентов на вопрос: «Что мешает реализации в Вашем образовательном учреждении полноценного профильного обучения?» представлены в таблице 18 и на рис. 10.

Таблица 18

Проблемы реализации полноценного профильного обучения в группах образовательных учреждений

Проблемы реализации полноценного профильного обучения	Городской проект	Краевой проект	МУК	Контрольная группа
недостаточное финансирование	37,3	27,2	47,1	45,2
недостаточная материальная база (помещения для занятий, оборудование, др.)	62,7	48,1	52,9	58,1
недостаточное методическое и дидактическое обеспечение	49,2	38,3	29,4	29,0
непринятие инновационных идей педагогическим коллективом	1,7	2,5	5,9	6,5
отсутствие необходимой поддержки со стороны руководства школы	0,0	2,5	0,0	0,0
жесткая временная организация учебного процесса	44,1	34,6	23,5	25,8
нехватка личного времени учителей и завучей	25,4	18,5	2,9	3,2
негативное отношение школьников к новому содержанию и технологиям обучения	0,0	6,2	8,8	0,0
консервативный Устав школы	10,2	0,0	0,0	0,0
отсутствие необходимой квалификации у педагогов	23,7	2,5	0,0	6,5
непонимание, отсутствие поддержки со стороны родителей и родительского комитета	3,4	6,2	0,0	0,0
затрудняюсь ответить			20,6

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Подробно о педагогике:

Влияние стиля общения учителя на общение младших школьников
Младший школьник находится в большой эмоциональной зависимости от взрослого. Так называемый эмоциональный голод – потребность в положительных эмоциях значимого взрослого – во многом определяет поведение ребёнка, его сторону общения. Стиль общения взрослого определяет их поведение в классе во время ...

Принципы и методы выявления одаренных детей
Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы. ...

Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок»
одаренный ребенок воспитание педагогический Развитие способностей школьников является одной из приоритетных задач современного образования, в связи с этим актуальной является проблема выявления возможностей ребенка или его одаренности. Анализ проблемы одаренности во многом будет предопределяться те ...

Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Разделы