Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Актуально о образовании » Исследование особенностей профильного обучения в образовательных учреждениях города Красноярска » Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Страница 3

Из числа опрошенных большая часть педагогов со стажем работы 10-20 и 20-30 лет – 61,1%, менее 10 лет работают 23,2% респондентов, больше 30 лет – 10,0%.

Результаты анализа ответов респондентов на вопрос: «Оцените свои жизненные перспективы» представлены в таблице 7 и на рис. 4.

Таблица 7

Оценка респондентами своих жизненных перспектив

Оценка респондентами своих жизненных перспектив (%)	Городской проект	Краевой проект	Контрольная группа	МУК
я с уверенностью и оптимизмом смотрю в завтрашний день	31,0	28,6	16,7	14,7
в целом я оптимистично оцениваю свое будущее	22,4	25,4	13,3	29,4
думаю у меня нормальные перспективы, что-то получится, что-то нет	43,1	44,4	70,0	38,2
у меня есть сомнения, что мои замыслы могут быть реализованы	1,7	1,6	0,0	14,7
я со страхом и пессимизмом жду завтрашнего дня	1,7	0,0	0,0	2,9

Рис. 4. Распределение ответов респондентов при оценке своих жизненных перспектив

Анализ полученных данных показал, что среди опрошенных более оптимистично оценивают свои жизненные перспективы группы опрошенных «городской проект», «краевой проект» – более 53% опрошенных оценивают свои перспективы «в целом оптимистично» и с «уверенностью и оптимизмом», не уверены в своем будущем, испытывают страх и пессимизм всего 1,6-3,4%.

В контрольной группе оценка своих перспектив менее оптимистичная, «в целом оптимистично» и с «уверенностью и оптимизмом» оценивают свое будущее 30,0% респондентов. Большинство опрошенных – 70,0%, думают, что у них «нормальные перспективы, что-то получится, что-то нет».

В группе МУК встречается наибольшее количество пессимистических оценок своего будущего – 17,6% опрошенных сомневаются, что их «замыслы могут быть реализованы», и «со страхом и пессимизмом ждут завтрашнего дня». Оптимистично оценивают свои жизненные перспективы 44,1% опрошенных.

В таблице 8 представлены результаты анализа ответов респондентов на вопрос: «Люди имеют разные жизненные ценности. Что в жизни Вы считаете более важным для себя?»

Таблица 8

Жизненные ценности

Жизненные ценности	Городской проект	Краевой проект	МУК	Контрольная группа
достижение материального благополучия	0.36	0.20	0.38	0.45
успешная профессиональная деятельность	0.66	0.58	0.65	0.68
успешная политическая карьера	0.00	0.00	0.03	0.00
полноценное общение с людьми	0.42	0.30	0.53	0.23
счастливая семейная жизнь	0.69	0.54	0.74	0.65
полноценное приобщение к культуре	0.10	0.10	0.12	0.10
развитие своих способностей	0.46	0.30	0.35	0.26
познание себя (особенностей своей личности, своих ценностей, интересов и т.д.)	0.14	0.10	0.21	0.06
воспитание детей	0.37	0.35	0.32	0.35

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Подробно о педагогике:

Урок для современного ребенка
Однако необходимо отметить, что нынешние малыши-шестилетки сильно отличаются от своих предшественников. Дошкольник, принимаемый в первый класс, имеет достаточно определенное представление о мире. В отличие от ребенка дотелевизионной эпохи, современный ребенок большую часть организованной информации ...

Понятие и истоки исторического краеведения
Историческое краеведение – один из элементов исторического образования в школе и одна из важных отраслей школьного краеведения. Система, содержание и методика исторического краеведения соответствует общепедагогическим, дидактическим и предметно-методическим принципам и задачам, поставленным педагог ...

Особенности влияния стилей семейного воспитания на успешную социализацию младшего школьника
семейное воспитание социализация школьник Влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских ...

Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Разделы